May 8th, 2017

(no subject)

Первый пример интеграции нестандартных людей в общество я наблюдал в Израиле давным-давно, когда был в некоем кибуце в Иорданской долине. Там жила семья, у одного из детей которой был ДЦП, и он не мог даже разборчиво говорить. По субботам утренняя молитва обычно кончается тем, что один из детей поёт "Песнь славы", а община подхватывает - строчка через строчку. В эту субботу пел этот мальчик. Это было не пение, а вой, невозможно было разобрать ни слова, но община радостно исполняла свои чётные строки.

Пятиклассники школы "Моше Ѓесс" в Тель-Авиве говорят о Боге

Избранное
(из какого-то журнала 2004 года, к сожалению, не записал данных).
- Если Бог создал не только евреев, но и другие народы, почему только евреи в Него верят?
- Может быть, еврейскую мифологию выдумали, чтобы объяснить такое явление, как Бог?
- Если Бог есть, что же Он скрывается от нас?
- Бог не хочет, чтобы Его видели, ведь если бы мы Его увидели, тогда всё остальное - ерунда.
- Если бы Бог был виден, мы думали бы, что Он - как мы.
- Я не верю в Его чудеса. Он просто сидит на небе.

- Я бы хотела знать, кто создал Бога?
- Я думаю, что был Большой Взрыв, и так возник Бог.
- Вначале было много зверей, и потом их душа перешла к кому-то, кого мы называем Бог.
- Я не думаю, что человек создал Бога, ведь когда жил Бог, человека ещё не было.
- Может, человек создал Бога, а может, и наоборот.
- А может быть, Бог был ещё до евреев?
- А я думаю, что когда умерли динозавры, Бог взял их силу и создал Себя.
- Да, динозавры ведь были раньше, как же тогда может быть, что Бог создал мир?
- А кто динозавров создал?
- Мама Бога. У Него ведь тоже есть семья!
- А кто назвал Его так?

- Вначале были умные обезьяны, и Бог создал человека и дал ему разум обезьян.
- Бог создал обезьяну, а обезьяна создала человека. Это такой процесс.

- Я думаю, что Танах - это сказки, ведь мы не знаем, было ли это взаправду.
- А как знали в Танахе, что Игаль Амир убьёт Рабина?
- Раввины выдумывают всякое, чтобы запугать людей, чтобы те совершали добрые дела.

- Почему в крушении вертолётов (том самом) погибли солдаты, они ведь хорошие?
- А может, Он просто хотел поместить хороших солдат в рай, ведь им это полагается!
- Бог мог бы научить нас уму-разуму и другим способом, не убивая хороших людей!
- Бог судит по количеству хороших и плохих поступков.
- Я думаю, что Бог просто даёт всем вещам происходить самим по себе.
- Бог не в ответе за убийство Рабина!

Рисунок второклассницы. Человечек говорит: לי קוראים ה'
Рисунок другой второклассницы. Человек с крыльями вместо рук и с подписью "Бог" говорит: כיף לחיות בעולם הזה

Три вида релевантности в изучении Торы

Калман Нойман (с моими добавлениями)
1) Трансцедентальная. Учим именно то, что не пригодится в повседневной жизни: для того, чтобы создать чёткое разделение между религиозной и светской жизнью; для того, чтобы подчеркнуть вечность Торы, её самоценность и независимость от превратностей сего мира; для того, чтобы усвоить, что нет в Торе важных и неважных частей. Кидушин, Кидушин и ещё раз Кидушин. Углублённо изучаем ситуации, которые заведомо не повторятся. (Изучение храмовых законов сюда не относится – это скорее к третьему пункту). Это рав Соловейчик и проф. Лейбович.
2) Сущностная. Учим Тору, потому что она связана с Душой Всего Израиля (נשמת כלל ישראל), потому что она помогает нам влиться в жизнь еврейского народа, а не отделяться от неё. Акцент на еврейском мировоззрении, на Танахе. Это рав Кук. Сюда же относятся хабадские ешивы, где учат в основном Правильному Взгляду на Мир: изучаемая Тора хасидизма необходима для ежеминутной повседневной еврейской жизни.
3) Прагматическая. Учим то, что пригодится в жизни: врач – проблемы ѓалахи и медицины, юрист – еврейское право, законы молитв и благословений, законы шхиты и обрезания – понятно. Наверно, и колель в Кармей Цур, где учат храмовые законы, можно сюда отнести.

Еврейская мнемоника

Что легче запомнить: последовательность книг Торы, разделов Мишны, частей Шулхан Аруха и трактатов Мишне Тора - или эти вирши?

В начале имён возгласил он в пустыне слова;
Семена же урочны, а бабы - ущербны, святыни чисты.
Путь жизни укажет нам знанье, и помощи камень -
Нагрудник суда;
Наука любви: времена женщин святы, и выразить семя -
Работа для жертв чистоты, но ущербно владенье
Судов и судей.

Конспект лекции

Известный тезис Якова Каца: модернизация евреев Центральной Европы в 18 веке связана с ломкой общины, выделением ядра маскилов, приобщающихся к нееврейской духовной элите (не всегда порывая с общиной и иудаизмом). 18 век - создание европейской интеллигенции, "нейтрального общества", где несть эллина, ни иудея. Туда и стремились маскилы. Создание "еврейской интеллигенции" - наиболее революционный процесс Ѓаскалы. Община видела в этом угрозу - консервативная реакция. Главной проблемой становится религиозная проблема, Просвещение и приобщение к культуре воспринимается как угроза вере.
В последнее время Collapse )

Тут-то я и задумался об относительности знания

Когда моя дочь была маленькой и умела считать только до десяти, она любила качаться на качелях и считать в ритм: "Один, два..." и так далее. Однажды она досчитала до десяти, а я продолжил в том же ритме: "Одиннадцать, двенадцать..." и так до двадцати. Она послушала, помолчала несколько секунд, а затем сказала:

- А теперь другую сказку!

(no subject)

"Главная беда современных евреев - они не любят думать. Они стремятся в жизни к таким же быстрым, черно-белым и однозначным решениям, как в технике или в галахе".
(р.Жиль Бернхайм, раввин Большой синагоги Парижа).

коалиция

Оригинал взят у mi3ch в коалиция


Хорошая статья Марка Солонина «Кто победил Гитлера»

"История не знает сослагательного наклонения". Друзья мои, никогда больше не повторяйте эту чушь. Сослагательное наклонение невозможно в хронологических таблицах - действительно, странно смотрится фраза "король Луи XIV мог бы родиться в... году". Тут уж одно из двух: или родился, или нет. Но для истории как составной части гуманитарного знания (до науки она в любом случае не дотягивает) виртуальный эксперимент, формулирование и рассмотрение альтернативных вариантов развития столь же важны, как и натурный эксперимент в физике. И уж в любом случае, "альтернативная реконструкция" событий 2МВ обойдется нам гораздо дешевле штурма картонного рейхстага, а понимания причин и механизмов развития реальных событий может прибавить.

Итак, легенда игры. До утра 22 июня 1941 года всё развивается так, как оно и было в реальной истории. Изменения начинаются в 9 вечера 22 июня. Британский премьер-министр Уинстон Черчилль выступает по радио с обращением к нации, произносит свою знаменитую фразу "нацистскому режиму присущи худшие черты коммунизма", напоминает о том, что "за последние 25 лет никто не был более последовательным противником коммунизма, чем я", и сообщает решение правительства: прекратить военные действия против Германии, дабы не мешать двум исчадиям ада (Гитлеру и Сталину) уничтожать друг друга. На следующий день, 23 июня Гитлер выступает в рейхстаге с заявлением о том, что ненужная война между братскими германским и англо-саксонским народами, спровоцированная жидо-большевистскими олигархами с Уолл-стрита, прекращается.

24 июня с обращением к нации выступает президент США Рузвельт. С присущим янки грубым, циничным юмором он извлекает из кармана газету "Правда" от 1 сентября 1939 г. и зачитывает вслух фрагмент выступления главы советского правительства товарища Молотова: "Если уж у этих господ (тов. Молотов имел в виду руководителей Англии и Франции) имеется такое неудержимое желание воевать, пусть воюют сами, без Советского Союза (Смех. Аплодисменты). Мы бы посмотрели, что это за вояки. (Смех. Аплодисменты)". Выдержав паузу (дабы слушатели могли вдоволь посмеяться), Рузвельт говорит о том, что теперь, избавившись от забот и затрат, связанных с войной в Европе, Соединенные Штаты направят свои усилия на нормализацию отношений с Японией и для начала, в порядке жеста доброй воли, готовы подписать соглашение о поставках 10 млн. тонн нефти в год (напомню, что в реальной истории США в июле 1941 г. ввели запрет на поставки нефти из США в Японию, что фактически поставило японскую экономику на край гибели).

Как же в таких условиях развиваются события советско-германской войны? Начинаем считать.


Collapse )