December 5th, 2019

(no subject)

Ладно, семантические актанты они со второго раза поняли. Спасибо Теньеру за театральную метафору. Сегодня вторично рассказываю грамматическое значение и снова чувствую глухую стену. Думаю вслух: - Что же вы не понимаете? Ага, наверное, вы вообще никогда не думали об абстрактных понятиях!
И начал "что такое число" и "существует ли число", и "Как можно умножать яблоки на корзины", всю классику. Три мыслительные операции при решении практической математической задачи - и сравнение этого с соотношением лексического и грамматического значения. И сначала двое (еврейка и арабка), а потом целых полкласса поняли!